李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海

admin 3个月前 ( 04-17 04:12 ) 0条评论
摘要: 美国作家理查德·洛夫,在《林间最后的小孩》一书中,使用「自然缺失症」一词,描绘现代社会的孩子,与大自然缺少联系的事实。...

最近百花盛开,万物更生,

正是带孩子郊游赏花的好时节,

我们都带孩子去野外打卡了吗?

美国作家理查德洛夫,在《林间最终的小孩》一书中,运用「天然缺失症」一词,描绘现代社会的孩子,与大天然短少联络的现实。

短少野外活动,会导致孩子肥壮、注意力不会集……等问题。

而长期的野外游玩,被证明对孩子的同理心、交际和交流技巧、独立性和自我调节、平李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海衡才干、身体和谐李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海、深度感知才干都十分有利。

因而,森林幼儿园的概念,越来越受注重。并且,一项关于英格兰儿童的研讨也发现,森林许熙芸幼儿园进步了孩子的交际技术,身体技术,和常识了解水平。

今日毛妈团队要介绍的,便是这样一所专心于野外活动的德国森林幼儿园。

德国幼儿园,便是一所森林游乐场小振平

在德国柏林北部的Pankgrafen森林幼儿园,不论气候怎样,每天都有21个孩子按时来上学。

即便是零下28度的气候,上海翊恒孩子们也会在野外度过一天。他们很少伤风,由于爸爸妈妈和教师给他们穿好了适宜的衣服。

和芬兰相同,德国爸爸妈妈大多也信仰这句俗话:没有恶劣的气候,只要不适宜的衣服。

送孩子去幼儿园之前,德国爸爸妈妈会重视气候状况,给孩子带芙蓉镇读后感上适宜的衣服和配备。

在少量恶劣的气候里,幼儿园也会给孩子预备帐子、篝火,以及木制小湖南张丽屋来取暖,鲁豫有约尹国驹完整版不过大多数时分,孩子都是在野外张成铁玩。

在幼儿园里,孩子们跑来跑去、爬树爬坡、玩树枝、踩泥坑、玩各种幻想力游戏、跳舞、歌唱……

不限气候的野外活动,以及和其他孩子交际,是森林幼儿园首要的两个学习概念。

各种研讨标明,这种以孩盛清让子爱好为主导的学习方法ramqaran,能让孩子取得许多在课堂上无法学到的常识:

比方天然科学研讨课题:生态学、生物学、植物学、动物学、物理学、工程学……;还有日子技术:抵触处理,好心、怜惜、同理心的开展,身体运动才干,更好的平衡和灵活性。

这样的幼儿园,在德国还有超越1500家。

爬树玩小刀,自在探求森林

几个男孩爬上了树梢,一些孩子在挖小溪筑塘坝,还有一些孩子正在拿着小刀削木头。这是德国森林幼儿园里最常见的情形。

在森林幼儿园里,孩子们最喜爱的活动之一是爬树,就算是小小的孩opds书源地址子,也能直接爬到树梢,孩子自己不怕,教师也龙泉医药不阻挠。

还有,就连美国幼儿园的教师都不敢相信,在德国森哈希米娅林幼儿园里,教师会发给孩子们一把尖利的小刀,专门用来削木头。

在这里,3-6岁的孩子现已把小刀玩得很好了。

除了爬树玩小刀之外,德国森林幼儿园里,还有许多好玩的——

用两根树枝搭成原始的跷跷板;

做泥巴派;

采摘浆果;

徒步旅行;

从山坡上滚下去。

在这种环境里,孩子的悉数感官,都得到了充沛的影响和开展。

以爱好为导向,探求式学习

Flow Learning,以孩子为主导的体会探求式学习。孩子担任发现、质疑和假定,教师担任促进风险的保健医师问题的处理。

这也是森林水木遥香幼儿园的一大特征。

比方,孩子会花许多的时刻挖土、玩泥巴。

在这些探求中,孩子通过发掘不同色彩的泥土,发现埋藏的木炭,或现已分化的原木等物质。

正是在这种探求式的教育形式中,孩子的调查和发现给幼儿园教师发明了发问的时机:你觉得这根原木是怎样被埋到土里的?

然后在孩子共享了自己的主意之后,教师通常会持续引导:这个主意不错,还有其他原因吗?

通过这种引导启示的对话和实践男的相片探求,让孩子对土壤及其构成,发生深刻印象。

再比方,孩子喜爱把东西扔进水坑,看它是淹没仍是漂浮。一所森林幼儿园的教师,就趁机提出主意:东西掉进水里后,是漂浮仍是淹没?

通过开始的试验测验,孩子们得出了定论:大的会淹没,小的会漂浮。

但随着进一步的探求,这群3-6岁的孩子注意到,大的物品有时也会漂浮,石头之类的小东西反而会淹没。所以孩子改动了定论:决议漂浮仍是淹没的关键因素,在于物品的分量而不是巨细。

这个完全由孩子主导的“游戏”,就这样变成了风趣的科学试验,孩子在试验中发现了根本的科学原理。

一同协作,缔造小屋或其他修建

只要在德国森林幼儿园里,才会发现,3-6岁的孩子,天然生成就会树立。



在冬季的时分,孩子会用积雪缔造冰雪小屋;会点着篝火,并在火快灭的时分,及时增加木柴。

到了夏天,孩子们常常会制作河流。比方在一所森林幼儿园里,几个4岁的孩子,就在砾石中制作了一条“河流”。

他们用刮刀发掘泥土,引导水向下流活动。最终,这些孩子骄傲地宣告,他们缔造了一条迷你斯内克河(美国和加拿大鸿沟的一条首要河流)。

这种修建活动,往往需求孩子们一同协作才干完结,这也训练李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海了孩子的交际技术和交流协作才干。

常常参加这种活动,也让森林幼儿园的孩子,有李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海更好的协作处理问题才干、交际技巧,和心情恢复才干,菲比梦游仙界更多的意志和更少的挫折感。

德国的一项研讨企业信使运营办理渠道也标明,这些处理问题的思想才干,促进森林幼儿园里长大的孩子,在前期学习中有更好的体现。

没有塑料玩具,在森林里制作玩具

在德国的前期教育中,森林幼儿园有一个toy-free time,通常是3个月的时刻。在这期间内,几乎没有留给孩子们任何常见的塑料玩具。

森林里找到的树枝、虫子、泥巴等天然玩具,替代了塑料玩具。

它们不只能增强孩子的发明力,还能促进孩子们专心力和交际技术。

比方上面说到的跷跷板,便是孩子们找来两根原木搭成的。

水坑也是最受孩子欢迎的当地。

穿戴雨鞋踩水坑;

在水坑中玩树枝,幻想它是一座浮桥,或是正在起飞的海上飞机;用绳子在水中“抓鱼”;乃至是用两根穿插在一同的树枝做一条船……

这都是这群3-6岁孩子的天然玩具李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海。

对森林中天然材料的运用,促进了孩子童精密运动技术的高度开展。

与惯例幼儿园睡睡瘦瘦身产品比较,德国森林幼儿园的孩子很少拿笔,但他们更多时分都在地上画画,树枝、石头号物品的运用。这些活动不只训练了孩子的手部运动技术,也是孩子学会握笔的先决条件。

调查植物,了解各种小生物

在森林幼儿园里,孩子知道了什么草能够做茶叶、什么草能够驱蚊虫,孩子们知道一切野花的姓名,知道许多小虫子。他们乃至会找到适宜的植物,给抓到的蚱蜢做一个栖息地。

看似什么都不教的德国森林幼儿园,忽视了孩子上学的才干吗?

答案很简单:没有。

到学年结束时,森林幼儿园的孩子们,大多现已了解叶子的改变;

知道了各种动植物;

知道了雨、雪和晴天等各种气候,学习了秋天叶落、树叶作为营养物质重回地底的常识。



德国达姆施塔特工业大学的学前教授 Roland Gorges 研讨发现:

与惯例幼儿园比较,森林幼儿园的孩子不光坚持了好奇心、学习志愿,交流和处理抵触的才干,以及对规矩的了解,一起还有更好的情感才干、张褀忠交际和体育才干。

这些根本才干确保了森林幼儿园的孩子,更简单过渡到校园日子。

结束语:森林幼李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海儿园的孩子在游玩时,往往会体现出更多的团队协作,以及处理问题的才干和更高的批判性思想。

可是,20分钟的野外运动时刻,是李大霄,德国人给孩子的天然教育:看似什么都不教,但孩子自己就学会了,爱琴海不行的。至少需求在野外游玩数小时,才干协助孩子树立健康的感官体系,进步孩子的专心力和学习力。

现在这个时节,正是带孩子呼吸新鲜空气,接近天然的好时机。你带孩子去野外打卡了吗?

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